【摘要】聋人作为社会成员的一部分，应学会社会交往之道，学会生存、学会发展、以适应社会的需求。现代教育技术尤其是网络技术的运用为聋生交往提供了合适的平台，通过网络的交流，可以克服自身手语与健听人口语之间交往上的不便，以书面语言的形式更快更直接地与他人交往。本文通过实际教学中的具体实例，从现状分析、提高兴趣、关注发展等方面阐述了如何培养聋生信息能力，促进聋生全面发展的途径与方法。

   【关键词】聋生  信息能力  全面发展

       当年，邓小平同志摸着一个孩子的后脑勺充满期望地说：“计算机要从娃娃抓起。”而今，全国上下迅速掀起了一个学习运用电子计算机的热潮。在信息时代，人们的生产、生活方式、思维和学习方式都在发生改变，以计算机和网络技术为主的信息技术，已广泛应用于社会的各个领域。大力发展信息技术教育，加强信息技术在学校教学中的应用，对于深化教育改革，全面推进素质教育，具有重要的意义。聋人作为社会成员的一部分，更应学会社会交往之道，学会生存、学会发展、以适应社会的需求。现代教育技术尤其是网络技术的运用为聋生交往提供了合适的平台，一方面网络为学习交流者提供了宽松的交际与组织环境。另一方面，通过网络的交流，还可以克服自身手语与健听人口语之间交往上的不便，以书面语言的形式更快更直接地与他人交往。

       在信息技术日益发达的今天，可以说，如果不能操作计算机，不懂如何获取和处理有价信息，那就是个现代的文盲。我校从四年级开始开设信息技术课，主要任务是：培养聋生对信息技术的兴趣，让他们了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。经过一段时间的教学，学生们已能综合地应用所学的知识，通过观察、探讨、分析解决掌握了计算机操作的基础知识，能够有效地通过网络获取信息、运用信息、创新信息。

       一、      聋生学习计算机知识现状分析

       聋生由于听觉的缺陷，影响了其他感知觉的发展，在记忆、思维、理解等方面的发展明显低于同龄正常学生，仅靠视觉了解外部环境，获得的信息量少。因此对他们开设信息技术课十分必要，可以拓宽他们的视野，弥补了他们听觉上的不足。目前他们学习电脑的过程大致分为这样三个阶段：想学电脑、初学电脑真有趣、热情随时间递减。

        1、想学电脑

       低年级聋儿初次接触计算机时，他们大都怀有一种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想亲身体会一下操作计算机的乐趣。

        2、初学电脑真有趣

       走进电脑学习的天地，学生在一个时间自由、安排灵活的环境中，进行自主地、创造性的学习。教师通过呈现形象生动的文字资料、精美图片、动画、小程序等，向聋生展示了一个色彩缤纷的计算机世界，让他们知道“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用可真大”，也他们可通过因特网浏览网络里有很多的信息……，这些知识的摄取不仅满足了学生们的好奇心，同时也使他们充满了成就感，大多数学生在刚刚接触到计算机时，表现出了浓厚的兴趣。但这样的兴趣能持久吗？答案却是否定的。大部分学生的兴趣只是停留在表面，经不起时间的考验和困难的挫折。

        3、热情随时间递减

       随着教学的深入，学生们的兴奋劲儿也慢慢减淡。我在调查中发现他们学习热情减弱的原因有：过多的任务使学生心理压力增大、知识太过专业化、枯燥无味等。

      二、提高聋生的兴趣，培养聋生信息技术的技能

      信息技术学科是培养聋生信息技术能力的最主要的途径。他们在学习过程中将逐步形成以下几种基本能力：基本的操作技能、利用资源的能力、信息利用的能力、信息交流的能力。为达到教学要求和目标，根据聋生的学习特点，我们把信息技术课的教学内容分成四个模块：计算机基本理论和操作知识、文字输入和编辑、图像制作和处理、网络知识和网上交往。

       1、计算机基本理论和操作知识

       在教学计算机知识的一些基本概念时，我常运用打比方的方法给学生讲解。如现代计算机已把运算器和控制器这两大功能模块制作在一个芯片上了，被称作CPU（即中央处理器）。CPU是计算机的核心部件，因此当前计算机的档次也以CPU的速度来衡量。我把CPU比作人的大脑，它是计算机的指挥官；而输入设备，例如扫描仪，可以比作我们的眼睛；输出设备，例如音箱，可以比作嘴巴；内存可以比作桌面；存储器可以比作记事本等等。我通过采用打比方的方法，力求把枯燥的概念讲解得通俗、易懂、形象而又生动。既可增加了同学们学习的兴致，又活跃了课堂气氛，在不知不觉中，同学们掌握了这些相对来说比较枯燥的知识。

       在教计算机基本操作的时候，为避免聋生对于单调的练习感到厌烦，我就配合信息技术教材内容，通过各种渠道找到一些既适合聋生的，具有很强趣味性的健康游戏软件来激发他们学习的兴趣。例如：纸牌、弹珠游戏、射击字母等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着他们，他们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换档键、退格键等的作用与使用。由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去主动了解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。实践证明：通过游戏的方法激发学生的学习兴趣，比让他们死记硬背去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能的学习效果要好很多。

        2、文字输入和编辑

       聋生具有争强好胜，总想寻找一切机会展示自我，以便得到老师的赞赏和同学的注意的心理特点；一旦他们在竞争中取胜，他们便有一种要继续保持并发扬成绩和优点的动力。因此，在课堂上我很注意保护学生的好胜心，经常开展形式多样的竞赛，如：设计电子版报、网页制作等。这样一来，人人上机，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。同时我也注意到对竞赛中的“失败者”给予鼓励，因此，“失败”的同学也并不因竞赛中的“失败”而降低了他们对学习的兴趣。

        3、图像制作和处理

       古人云:“学贵有疑”，提出问题是一个人求异探索能力的具体体现，是深入钻研、敢于创新的个人品质，因此我鼓励学生把自己在自学中没有解决的或有疑惑的问题提出来，由全班同学讨论解决，营造一种自由、民主的沟通的教学佳境。例如：我在讲用Photoshop 图象软件处理图象时，我先拿出处理好的图片供给他们欣赏：背景是挪威的居民楼，前面站的是我（其实我根本没去过挪威）。当他们带着半信半疑的问我：“你真的去过？”时，我故意地说“是啊！你们信吗？”“不信！”“你们知道用什么软件做的吗？”一下子就引起了他们的好奇心，他们带着疑惑去学习，学习的劲头就更大了。这样做充分调动了学生发现问题、解决问题的积极性，使学生享受到“自求之得”、“自知其知”的快乐。

       4、网络知识和网上交往

       因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享。聋生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了聋生的视野，给他们的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。如教学《下载信息》一课时，我启发学生们，上语文课《孙中山破陋习》时，老师让学生搜集“小鞋”的资料，同学们用了好多方法，如请教父母、到图书室找相关的资料等，但搜集到信息并不多，你们想不想用一种快捷的方法去搜集到尽量多的资料呢？我接着向大家介绍因特网包罗万象，具有海量的信息，引导学生在网络上查找。学生们顿时跃跃欲试，运用关键词搜索，下载图片和文字，保存网页等多种操作都学得兴趣盎然。

        网络有助于拓宽聋生的思路和视野，也可培养聋生网上交往的能力。为此，我鼓励他们使用电子邮件、QQ网络通讯等等，拓展了他们交往的时间和空间，交往双方可以随时随地自由快捷地进行交流与沟通。这样可提高他们的语言表达水平，可加大他们的朋友圈，也可拉近师生之间的距离，丰富了师生之间的情感。

        三、关注聋生的发展需求，实施激励机制

       正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。教师在评价学生时，不再单单是一个分数，而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求，同时发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。那么，教师在教学中如何正确实施评价，既能保护学生的自尊和积极性，又能提高学生的原有认识水平呢？我认为，表扬是教学中的一大法宝，教师只要能灵活的运用好它，让它与课堂教学相辅相成，交相辉映，就会达到双嬴的效果。例如：高三班男同学武某面临高考的来临，他对计算机考试似乎失去信心。因为他的计算机基础比较差。我时刻关注他的一举一动，每次上计算机课时，常用激励的话语来鼓励他：“你很棒！加油！”“没关系，再来一遍！”不断引导他要树立自信心。在我的鼓励下，他的计算机水平逐渐提高，操作日渐熟练，他的脸上终于露出了久违的笑容。

        聋人作为社会成员的一部分，需要我们大力培养聋生的信息能力，使其掌握信息技术的基础知识和基本技能，以适应社会的需求，促进聋生的全面发展。

参考文献：

《利用网络及其资源培养聋生人际交往能力的研究》   无锡聋校课题组

《在教学中如何正确实施评价》                     黄良创